解——解决问题，发出号召。
(三)评析类的开篇见旨条分缕析式
1．写作特点：开篇见旨条分缕析
本式要求开门见山，亮出观点，然后一条一条地加以论述分析，即“条分缕析”。
2．写作模式：
述——简述评论对象，亮出观点。
评——恰当引用原句，逐条评析。
结——结尾引申，归纳出哲理。
(四)批驳类的摆辩商榷式
1．写作特点：
全文以“摆”、“辩”为主，语气要真切平和，虽自己所持观点鲜明，却带有商量探讨色彩。
2．写作模式：
摆——摆出对方观点，作为全篇商榷的内容。
辩——进行驳论剖析。这是文章主体，又可分如下几层：
(1)引——引名言、格言作为理论根据。
(2)归——通过归纳推理提f}{与对方相异的观点，即全文中心观点。
(3)演——运用演绎推理，由一般到个别，把自己的观点发散开去。
(4)结——经过反复论证做出结论，使对方论点站不住脚，从而达到说服对方的目的。
(五)启感式
启是指启示类，感是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。
读后感可以边读边感，而启感示就不同，它要先引事，后发议。如给材料作文四步式，是由“引”、“证”、“联”、“结”四步构成。
(1)引用材料要简，如“橘生淮南则为桔，橘生淮北则为枳”的故事，“一傅众休”的故事和“近墨者黑近朱者赤”的古训。文章的观点必须从这三则材料中来，而引材料提观点这一大步就得用三小步走完：第一步是用三句话点明三个材料的含义，即最直接的道理，如“一傅众休”是说语言环境对学语言的重要性；第二步是概括出三个材料的共同之理——都是说外部环境的重要；第三步是进一步引申，提出全文的中心论点——在一定条件下外因起着重大作用，绝不可忽视外因。指导应考者用三步引申法来提出论点，并限制文字，不得超过一百字，大致可以攻下引用材料、提出论点这一关。
(2)证明从材料中提出的论点。这一步较容易，是议论文的共同课题。
(3)联系实际。这一步主要突出文章的针对性，要阐明外因对青少年成才的特殊作用，指明社会对青少年成长担负着重要责任。这一步往往被应考者忽视或联系不准，指导时应慎
思慎导。
(4)总结全文，做出结论。一方面全社会应为青少年成长创造一个好环境；另一方面青少年应努力培养辨识环境的能力，这样才能不坠入唯外因论的险境。
(六)杂文随笔类的五字借题发挥武
1．写作特点：借题发挥，借甲说乙。抨击时弊，嘲讽歪风。
2．写作模式：
述——简述开头，点破文题。
例——举例证明，言在A，意在B。
析——分析例证，指出奥妙。
嘲——进行嘲讽、批评。
结——照应开端，嘲讽议论。
(七)三人三小式
所谓“三大三小式”是就议论文的篇章结构而言的。其中的“三大”，是说全文总体结构由三大部分组成，即引论部分、本论部分、结论部分；其中的“三小”，是说本论部分一般又由三小层组成，即从三个不同角度来证明中心论点。
1．三小层要使用段头段尾观点句
议论文是向人讲道理的。怎样才能使论点更鲜明呢?在结构上最好的办法是段头段尾采用观点句。所谓观点句，就是能将这一段，这一层或这一篇文章要说的观点概括起来的一句话。它要具有提纲性、凝练性和明了性的特点，叫人看了这一句就知道这一段的中心。如《给青年们的一封信》的作者巴甫洛夫对青年的三点期望，就用了三个段头观点句：“第一，要循序渐进”；“第二，要虚心”；“第三，要有热情”。每一层都是围绕着一个段头观点句展开论述的。观点显而易见，一目了然，读来干脆痛快。段头观点句相互问有一定的联系性。巴甫洛夫的三个段头观点句是被文中论题“希望”二字联系到一起的。使用观点句也必须注意到它们的内部联系，注意到它们排列的先后次序。 段头观点句主要是用在“三小段”的开头。段尾观点句则是段头句的升华。段尾观点句不仅要和段头观点句在观点上具有一致性，而且对全段要具有总结性，而不能是对段头句的简单重复，至少要变换一下语言形式，或是换一个新的角度去总结前文的论说。
使用段头段尾观点句是名家常用之法，是论文的成功经验的总结。它不但适用于平时应用性论文，更适用于公务员考试论文。
2．用分解法和分位法确立段头观点句
所谓分解，就是把中心论点分解成几个分论点。这几个分论点既互相联系，是中心论点的一个组成部分，又相互排斥，各说一个侧面。如《说勤》这个题目，就可以分解出：勤能成才，勤能补拙，勤能致富等；再如，《谈贡献》这个题目，可以分解出：贡献是社会存在的需要，贡献是一种高尚的道德，贡献不在大小。
从上述举例可以看出，分解法是把中心论点拆开来看，它关联到哪些方面的问题，就可以从哪些方面确定分论点。
所谓分位，就是变换一个角度，变换一个位置来看同一个问题，如《说勤》，用分位法确定分论点，就可以把它分成“勤，对农民来说就意味着丰收”；“勤，对工人来说就意味着丰产”；“勤，对学生来说就意味着成业”；“勤，对国家来说就意味着兴盛”。这四个分论点的思想内容不变，而这个思想内容起作用的几个方面变了。
不论分解还是分位，都是在中心论点的制约下来确定分论点的方法。当然确立分论点的方法有多种，如还可以正反论证。只不过这两种方法比较容易被人忽视，所以才提出一谈。在使用时，还可二者兼用，如《贵在自知》一题，就可两法兼用地分析成：“自知可贵在能使人不卑不亢”，“自知与个人、国家都十分重要”；“自知才能长立于不败之地”。其中的“自知与个人、国家都十分重要”就采用了分位法确定，其余两个是采用分解法确定的。
3．用段内四层式保证三小层的充实性
一篇习作有了全文的三大层和本论的三小层，这只是搭起了全文的架子，充实这个架子主要是在“三小层”上下功夫，即采用段内四层式。“三小层”的段头段尾已各有一个观点句了，这已是两层了。这两层是全段的“骨”，其余两层，才是这一段的“肉”。其余两层或举实例，或打比方，或引用一句名言等等。例如，《谈毅力》一文的第二小层这样写道：“毅力是漂越苦海的舟楫。你也许听过帕尔曼那优美的演奏而为之赞叹不已，拍手叫绝。然而你可曾知道，他并不是一帆风顺的幸运儿，而是从小双腿瘫痪的残疾人。他没有像许多同命运的不幸人一样，在残疾人福利院度过一生，而是走上了铺满鲜花的舞台，成为举世闻的小提琴王子。他靠的是什么?毅力，毅力，还是毅力。巴尔扎克有一句名言：‘不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。’人的一生中难免会遇到形形色色的打击。在不幸的重压下，天才、信徒和能人心中都有着一股顽强的毅力，促使他们不屈不挠地奋斗，直到成功和胜利，从而获得幸福。而弱者缺乏这种毅力，以至于被压向苦难的万丈深渊而无法抽身。因此，当你遇到困难时不要退缩，用你的毅力去战胜它。当困难向你认输时，你一定会感叹道：我漂越苦海的神舟正是顽强不屈的毅力。”
这是一段很成功的论说。作者除了运用丰富的知识、灵巧的语言之外，他还成功地使用了段内四层式：第一层是全段观点句，即总纲；第二层是个例证。举帕尔曼那凭毅力来取得成功的实例证明“毅力是漂越苦海的舟楫”这个中心；第三层是引用巴尔扎克的一句名言，并对它加以阐发说明，从而证明面对不幸，毅力是十分重要的；第四层是照应段头观点句，总结全段。如果这段文字的第三层不引用名言论证，还使用实例，不仅行文灵巧度显得稍逊一筹，就连论说的力量也差了不少。因此这四小层中或者举一个例子，引一句名言；或者举一个例子，打一个比方；或者引一句名言，打一个比方，当然也可以使用其他方法，只是上述方法容易掌握，使用率比较高而已。
二、议论文的论证方法
所谓论证方法，是指运用论据来证明论点的正确性的手法和阐述论点内容的方法。论证方法多种多样。从论文分类看，可分为立论法和驳论法；从逻辑关系推理的形式看，可分为归纳法、演绎法和类比法；从论点和论据的关系看，可分为直接论证法和间接论证法；从论据的特点看，可分为例证法、引证法和因果法；从论证的表现手法看，可分为对比、类比、反证引伸、旁证和假设等方法。用得较多的是归纳法、引证法、对比论证、演绎法、例证法、比喻论证、模拟论证、引申论证、并列论证、层递论证等论证方法。
一般常用的论证方法有：
1．归纳法
归纳论证是一种由特殊到一般的论证方法。它通过许多特殊事物或分论点，归纳出它们共同的特性。
2．引证法
引证法就是引用道理论据进行论证，例证法是运用事实论据进行论证，这二者结合起来，我们称为“摆事实讲道理”。这种方法是初中学生写议论文最基本的方法。运用这种方法应注意的主要问题是：只摆出事实和引用道理是不够的，必须加以分析，在引用事实或理论论据后，要充分讲道理，道理讲透彻了，文章才能有说服力。
3．对比论证
对比论证就是将两件不同事物进行对比，发现二者之间的差别，可以加深对事物的了解。可以把对立的两件事物或同一事物的相反方面进行横比，例如：用把穿校服的好处和坏处进行比较；可以把同一事物在不同时间的不同情况进行纵比，例如：拿人们在盛世和乱世对死刑的不同看法来比较。运用时应注意事物之间要对等而且要加以说理分析。
4．演绎法 ．
演绎论证是一种由一般到特殊的论证方法。它由一般原理出发推导出关于特殊情况的结论，并从中推出个别的结论。演绎法有三段论，三段论是由一个共同概念联系着的两个前提推出结论的演绎推理，由大前提、小前提和结论组成。
5．例证法
例证法即将事实作为论据举例论证的方法。它要求用特殊性的论据来证明普遍性的论点、论据。论点的关系是个别与一般的关系。
6．比喻论证
比喻论证是指通过一个生动的故事做比喻，使抽象的道理具体化，易于理解，用比喻说明道理，例如利用《鹬蚌相争渔翁得利》的故事说明让第三者得益的道理。运用之后也应该加以说理分析。
7．模拟论证
利用已知事物的一些性质，论证其他事物的性质，从而推论出同样的特点，就是模拟论证，这和数学上的推理方法相同，例如利用历史名人苦学成功的特点，推论出凡事只要努力，便一定能成功的结果，文章便有不可辩驳的说服力。运用时应注意事物要真实，而且物之间要有类似点才可使用，否则便不能达到推论的结果。
8．引申论证
引申论证就是不将错误的论点直接驳斥，而是深入论点，让它充分暴露出自身的荒谬性，使它不攻自破，例如以《金钱是万能的》为题，可以引申论证：有钱的人就可以买到好品德、好身体和丰富的知识了。引申论证简单来说就是以子之矛，攻子之盾。
9．并列论证
并列地组织数个论据，从不同的方面去分析中心论点，深入分析说理。如金钱是万能的，我们就政治、社会、经济等方面去论述金钱并非万能的观点。运用时要注意内容不能是递进的，而且材料必须是要客观实际的。
10．层递论证
对事理一层一层、有步骤地进行分析的论证。可以由最基本的道理，然后层层推向深入，最后推出论点；也可以每一层内容都是在前一层的基础上进行的，像铁环依次相套，紧密联系。
第八节 申论议论文的起首与结尾
一篇好的申论议论文，如果在开首时已吸引阅卷人注意，结尾又能配合，不但能够相得益彰，而且对于加强说服力也有帮助。以下介绍不同的起首、结尾方法，可以将文章加以变化，无论看的人还是写的人都不怕有“沉闷”、“一致”的议论文。
一、起首的方法
1．开门见山
一开首就直截了当地把中心论点写出来，然后加以论证。例如《谈谈我对电视的看法》，文章开首是“我反对看电视节目，因为……，，
2．设问起首
首先利用与主题有关的问题，刺激读者探求论点，例如以《失败乃成功之母》为题，开首是“成功的根源是失败吗?失败真的可以使人走向成功之路吗?”
3．概述情况
题目常常有它的背景和与它有关的一些情况，弄清这些背景和情况，有利于深入分析，有时也可随之作介绍，例如《我对学生做暑期工的看法》，开首便介绍学生做暑期工的现象。
4．引用起首
用一个成语、一句谚语、一句诗、一句名言或一个故事等开首。
5．解题释义
对文题的意义作一番解释，或者是对文题内的名词加以规范。
6．对比开头
用相反或相对的事物进行进行比较，从而提出论题或论点，例如《我对学生做暑期工的看法》，开首可以写：“做暑期工的学生，他们以为可以多赚钱帮补家计，然而却损兵折将，得不偿失。”
二、结尾的方法
1．结尾点题
结尾点明文章的论点，给读者深刻印象，例如“学生要穿校服吗?”结尾便可表明穿校服的目的。
2．发出号召
如《我对看电视的看法》结尾可以写：“就让我们从今天开始不做电视机的俘虏吧!”
3．前后照应
即首尾呼应的方法。
4．批评作结
对题目加以批评，对读者有较大的启迪和警惕作用，例如《金钱是万能的》，结尾可是：“很多人就是受了金钱是万能的这个观念的影响，变得自私、冷漠；长此下去，便日趋腐化，走向灭亡的道路。”
5．对症下药
在文章结尾针对问题，提出解决的办法，例如《谈谈学生做暑期工的看法》，结尾便可建议一些方法防止弊端出现。
6．留有余味
利用言尽意不尽发人深省。
7．引用作结
借诗句、寓言、古语、哲理等结尾，为文章增加生动性和形象性，例如《学贵于勤》，结尾可以是：“业精于勤荒于嬉，勤力定必有所成。”

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