11. 2 3 4 9 16 29 （ ）
A、54 B、55 C、56 D、57
解析：A。各项变化不大，首先从等差角度考虑，没有思路然后从加法角度考虑，三项如果看不出来规律，可以考虑4项，也就是3项之和等于第四项。2＋3＋4＝9，3＋4＋9＝16，4＋9＋16＝29
所以9＋16＋29＝54

12. 1/2 2/3 4/3 2 3/2 （ ）
A、2/3 B、3/4 C、4/5 D、5/6
解析：B。此题关键看出前3项的关系，这些简单的分数之间的关系很容易看出来，比如在前三项之间如何能列出一个等式呢？2/3÷1/2＝4/3，第二项除以第一项等于第三项，根据这个发现继续猜测可以得到验证，所以答案为3/2÷2＝3/4。

13. 138 （ ） 38 20 10 4
A、71 B、72 C、73 D、74
解析：B。如果选B的话，原数列两两相减会得到一个新数列66，34，18，10，6
再两两相减得到32，16，8，4
因此原数列是二级等差数列的变式。

14. 10， 30， 68， 130， （）
A.169 B.222 C.181 D.231
解析：B。这道题从哪突破呢？关键在于对数字的敏感度，对立方数的邻近数字的熟悉程度，看到130想到125＋5即可，
10＝2 ＋2³，
30＝3 ＋3³
68＝4 ＋4³
130＝5 ＋5³
所以答案＝6 ＋6³＝222

15. 13 ，112 ，121 ，130 ，（ ）
A、131 B、139 C、132 D、 144
解析：B。所有项首位都是1，除首位外，其余数字形成等差数列，
3，12，21，30，以9为公差，所以下一项为139。

16. 2，2，0，-4，( )
A. 6 B. 8 C. -10 D. -12
解析：C。此题就是最简单的二级等差数列，两两相减得到一个数列
0，2，4，所以下一个差是6，（－4）－（－10）＝6
太简单有时反而不容易做出来，此题容易误导到减法规律，因为前三项之间的关系太容易被发现，2－2＝0，这样就误入歧途。

17. 32，8，4，3，( )
A，4 B，3 C，2 D，1
解析：B。8÷32＝1/4,
4÷8＝2/4
3÷4＝3/4
3÷3＝4/4
此题难度大，不在必须掌握的范围内。

18．1，2， 2， 3， 4 ，（ ）
解析：答案为6。两项之和减掉1为下一项。
1＋2－1＝2
2＋2－1＝3
2＋3－1＝4
3＋4－1＝6