名师详解公考行测类比推理的十大逻辑规律
资料分析是公务员《行政职业能力测验》中必考模块。纵观历年考试规律,资料分析考试时间一般为20分钟、题量20道题目。着重考察报考者对文字、图形、表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析推理与加工的能力。鉴于该笔试科目时间紧、运算强度大、得分率低等原因,学一手教育公务员考试研究中心提醒广大考生注意:考生需要全面把握资料分析的出题思路和解题技巧、针对性的进行题型训练,学会调整心态、提高应试能力,是广大学员摆脱资料分析“低分魔咒”的关键所在。
遵循有选择性放弃的原则,掌握科学的解题方法,有效地提高答题的速度和得分比率!以下我们就2005年国考的真题带领大家一起来领略资料分析的解题方法,以最佳的心态,发挥出最大潜力,赢取高分!
【例】根据下表回答1-5题(2005年国考A类材料一)
2001年、2002年全国高校各学科学生数(单位:千人)
2001年 | 2002年 | |||
毕业生 | 在校生 | 毕业生 | 在校生 | |
哲学 | 0.9 | 5.4 | 1.0 | 6.6 |
经济学 | 57.3 | 359.9 | 65.9 | 466.4 |
法学 | 61.5 | 387.9 | 80.0 | 474.8 |
教育学 | 52.6 | 374.5 | 79.8 | 470.3 |
文学 | 157.8 | 1059.3 | 198.5 | 1368.3 |
历史学 | 10.2 | 53.4 | 11.7 | 55.6 |
理学 | 115.8 | 716.3 | 131.5 | 852.2 |
工学 | 349.1 | 2491.2 | 459.8 | 3085.O |
农学 | 28.5 | 186.0 | 36.3 | 216.0 |
医学 | 62.6 | 529.4 | 79.5 | 656.6 |
管理学 | 139.9 | 1027.5 | 193.2 | 1381.7 |
合计 | 1036.2 | 7190.8 | 1337.2 | 9033.5 |
题1.2002年的在校生中,工学学生所占的比例约是:
A.15% B.20%
C.34% D.40%
【答案】C
【解析】2002年工学学生比例为3085.0÷9033.5×100%≈30%。
题2.2002年与2001年相比,毕业生增长率最大的学科是:
A.教育学 B.经济学
C.管理学 D.医学
【答案】A
【解析】教育学的增长率为(79.8-52.6) ÷52.6≈52%;经济学的增长率为(65.9-57.3) ÷57.3≈15%;管理学的增长率为(193.2-139.9) ÷139.9≈38%;医学的增长率为(79.5-62.6) ÷62.6≈27%。
题3.2002年与2001年相比,在校生增长率超过20%的学科有:
A.3个 B.8个
C.10个 D.11个
【答案】B
【解析】以哲学为例,2001年与2000年相比,在校生的增长率为(6.6—5.4) ÷5.4=22%,以此类推进行计算,共计算11次,校生增长率超过20%的学科有8个,正确答案应为B。
题4.如果数据中的在校生不包括毕业生,那么2002年高校共约招了:
A.50万人 B.184万人
C.318万人 D.472万人
【答案】C
【解析】2002年在校生人数=2002年新招生人数+2001年在校生人数-2002年毕业生人数,即2002年新招生人数=2002年在校生人数-2001年在校生人数+2002年毕业生人数,带入数据得:9033.5+1337.2-7190.8=3***(千人)【速算方法:截位法】
题5. 2002年,非新生的在校生占在校生比例最大的学科是:
A.哲学 B.历史学
C.法学 D.经济学
【答案】B
【解析】2002年非新生的在校生人数=2001年在校生人数-2002年毕业生人数。
哲学专业非新生的在校生占在校生的比例为(5.4-1.0) ÷6.6≈67%;
历史学专业非新生的在校生占在校生的比例为( 53.4-11.7) ÷55.6≈75%;
法学专业非新生的在校生占在校生的比例为(387.9-80)÷474.8≈65%;
经济学专业非新生的在校生占在校生的比例为(359.9-65.9) ÷466.4≈63%。
纵观以上例题,可以总结出几点:
1、题1和题2,通过直接观察图表简单计算即可轻易得出正确答案;
2、题3与题5让我们学会放弃!选择与放弃,是一种心态、一门学问、一套智慧,是生活与人生处处需要面对的关口。昨天的放弃决定今天的选择,明天的生活取决于今天的选择。人生如演戏,每个人都是自己的导演。只有学会选择和懂得放弃的人,才能赢得精彩的生活,拥有海阔天空的人生境界;
3、其中需要重点强调的是,题4则涉及到一个比较重要的解题技巧,即截位法。(备注:我们后期会为大家陆续整理出八大计算解题技巧)
所谓“截位法”,是指“在精度允许的范围内,将计算过程当中的数字截位(即只看或者只取前几位),从而得到精度足够的计算结果”的速算方式。
在加法或者减法中使用“截位法”时,直接从左边高位开始相加或者相减(同时注意下一位是否需要进位与借位),直到得到选项要求精度的答案为止。
在乘法或者除法中使用“截位法”时,为了使所得结果尽可能精确,需要注意截位近似的方向:
一、扩大(或缩小)一个乘数因子,则需缩小(或扩大)另一个乘数因子;
二、扩大(或缩小)被除数,则需扩大(或缩小)除数。
到底采取哪个近似方向由相近程度和截位后计算难度决定。
一般说来,在乘法或者除法中使用“截位法”时,若答案需要有N位精度,则计算过程的数据需要有N+1 位的精度,但具体情况还得由截位时误差的大小以及误差的抵消情况来决定;在误差较小的情况下,计算过程中的数据甚至可以不满足上述截位方向的要求。所以应用这种方法时,需要考生在做题当中多加熟悉与训练误差的把握,在可以使用其它方式得到答案并且截位误差可能很大时,尽量避免使用乘法与除法的截位法。
【例】下图显示了某市大专以上文凭学历的人才数量,请问图中四种人才数量之和为多少?( )
A.25353 B.26353 C.27753 D.28353
【答案】:C
【解析】:四种人才数量之和为(3347+5493+12039+6874)人,从左边高位开始相加:千位:3+5+12+6=26;百位:3+4+0+8=15
这里需要提醒广大考生注意,到此时“百位”要向“千位”进“1”,所以结果为“270**”,即27000+,此时计算结果已经满足选项的误差要求,所以选C。注意:正常的加减法运算:首先低位相加减,进位(借位),然后再高位相加减。截位法则反其道而行之,减少计算量。
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