搞好试讲提高讲课质量
试讲,是教师在写好教案以后,把书面语言转化为口头讲述的最初尝试和实践,试讲是正式上课前的必要彩排和预演。搞好试讲要做到以下几点:
一、试讲准备
为了搞好试讲,取得预期效果(首先要根据教材内容的需要,个人声音的特点和学生对声音的审美要求要进行语音、语调、节奏的具体设计。其次,为给学生留下一个完整、系统、清楚的板面,要根据教材内容的重点、难点进行板书设计。设计要达到:1、有主有次条理清楚;2、简明扼要,也可用表格形式;3、板书和讲述搭配自如;4、板面安排清晰、合理、,整洁。一目了然。
接下来,要进行动作设计。课堂动作的要求:1、表情手势要有助于内容阐述,即以姿势助说话;2、动作不宜太多太滥,要恰到好处;3、手势动作要有美感。通过动作设计使体态、语言能成为整个讲授的有机组成部分,把下意识的动作,变为有意识的动作。还要有实验准备,演示实验的顺序和时间要紧扣教材内容,可按演示验证理论,演示导出理论及边讲边作实验三种形式设计。并要亲手操作练习,达到熟练自如。
二、熟悉教案
在精心设计的基础上,认真熟悉教案内容,并根据声音、板书、动作、演示等设计进行试讲。试讲大体可按这样的过程进行:朗读--背涌--讲述。
朗读--主要是体会声音与内容相结合的节奏,恰当地运用语调的变化。
背诵--把教材内容熟练地背诵下来,当然应该有主有次。从教材到课堂讲授的情况来看,内容有不变和变化两种情况。试讲时对“不变”的内容要下功夫死记硬背,达到滚瓜烂熟,对“变化”的内容可作一般性背诵,以理解为主。
讲述--完全脱离教案,模拟正式上课。把音、声、情、态等有机结合起来,把内容准确、生动地表达出来。
三、试讲方法
1、独自试讲。一个人讲,用以体会记忆教材内容,对语气、语调、手势及演示实验等进行反复练习,使之优化。有条件对着镜子练习,效果更佳,这是由于背到讲的最基本也是最有效的方法。
2、录音试讲。在背诵的基础上,将试讲情况录下来,自己听录音进行分析,找出问题,加以改正。
3、登台试讲,请一些同学、朋友当学生,自己按照正式上课的要求进行试讲。这是上讲台前的彩排,要用心体会讲课时的心境,驱除胆怯心理,力争获得一种成功的体验,以增强讲课成功的信心。
如此反复,多次讲练,直至烂熟于心,敏捷于口,就可以胸有成竹地登上讲台了。
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