模拟上课有关事项
什么是“模拟上课”呢?它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动,突出教学活动中的主要矛盾和本质特征,同时又能摒弃次要的非本质因素,使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来,具有省时高效的特点。
“模拟上课”与“”真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与,也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”,它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。跟说课相比,“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映,因此也更适合当前的教改趋势。
(2007年丽水市莲都区教师进城考试中开展“模拟上课”,相关要求是:上课内容临时抽签产生,教材、备课纸由教育局统一提供。任何东西不能带入备课室(笔除外)。
怎样才能更好的脱颖而出呢?
一、挖掘准备空间:(赛前)
虽然赛前不知道具体上课的内容,但不是说就什么事都不做,其实还是有许多可以事先准备滴。我的建议:1、翻翻教材和教师用书,对各种常见类型的课作一个初步了解;
2、找一些优秀的教案仔细地揣摩,对照教材看看它有什么独到的设计;3、随便挑选一课,先来个模拟上课的“模拟”,实际好了找个听众感觉一下。
二、合理分配时间:(备课)
模拟上课的时间一般是不超20分钟,而前面的备课可能会安排1小时。这1个小时可以说是分秒必争,但更要有个统筹安排。我的建议:1、用5-10分钟的时候熟悉教材理解教材,因为这是你手头最有价值的资料; 2、用30分钟左右来备课,重点是设计出各个主要环节的内容,以及教师的导入语、过渡语和结束语;
3、用10分钟左右自己整体尝试一下,调整部分不恰当步骤或对个别环节进一步完善。
三、内外双修展示:(上课)
俗话说,是骡子还是马,拉出来遛遛。一旦你走进课堂,你就要注意了,每个人的机会只有一次,你不好好把握它,它就会从你身边溜走。当然在走进课堂之前,你要明白一点,随便怎么优秀的教师,就1个小时的准备,是不大可能有非常精彩的设计,而评委看录像评分,他要的往往是一种直觉,而不会仔细地揣摩你具体说的内容。
一般情况下,评委会把模拟上课分为两点来打分:1、外功(教态、语言、表情等);
2、内功(教学目标把握、具体环节设计、教学预设活动等)。
具体点说,参加模拟上课的老师,一上讲台就要有充分的自信,给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。然后你开始像正常上课那样进行,话不一定要多,但是每句话每个字都要说清楚响亮,而且最好要有停顿和变化。尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现,而且不要有过多的口头禅。
其次,模拟上课最难处理的就是师生互动环节。因为这时候没有学生的配合,那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢?一般有两种处理方法,一是教师模仿学生的说出学生的回答,二是用一个短停顿表现是学生的活动,然后用教师自己的话来进行后面的内容。我比较倾向第二种方法,因为这更符合模拟上课的要求。第二种方法具体操作的时候,又分两种情况,有的学生回答语言没有什么太大的意义,比如简单的问答式,只要教师给予停顿就好了,而有的内容是要求学生给出的是课堂教学的重点或者是教学目标,这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来,比如“正如刚才同学们说的那样,我们知道了……”
最后,在模拟上课的时候还要注意细节,特别是时间问题,给你20分钟的模拟上课时间,我觉得一般我们老师控制在18分钟左右就差不多了。如果没有达到14分钟,很明显你的表现显得单薄,而超越20分钟自然就违规了。解决的小窍门是教师准备一个手表,在走进教室的时候把指针调整到凌晨0点,然后在模拟上课的时候偷空瞟它一眼,就能比较准确的控制时间了。当然可能的话在设计教案的时候就弄一个机动的环节,以备不测。
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