一、班级管理的含义

　　以育人为目标的班级管理系统，着眼于班级所有学生健康地发展，使每个学生的个性获得和谐而有序的发展。所谓班级管理，就是指班主任按照教育目标的要求和学校培养目标的规定，采取适当的方法，组织、指导、协调各种因素，为构建良好的班集体以及实现各种共同目标而进行的综合性活动。班级管理的最终目的是为了培养和教育学生成为合格的社会建设和发展所需的人才。所以，教师对班级的管理应该按照学校管理目标的要求，结合本班实际情况，全面开展各项管理活动。

　　二、班主任的概念与作用

　　学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是学校委派具体负责管理一个班级的教师。班主任的基本任务是在学校行政部门的领导下，通过与其他学科教师的配合，结合本班的实际情况，有目的、有计划地开展班级工作，努力提高学生的思想道德水平、学习质量以及身心发展水平。班主任是班级的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心，对班级的发展和建设发挥着主导作用。

　　（1）班主任是班级的组织者、管理者，是学生身心健康发展的引路人

　　（2）班主任是学校进行教育工作的骨干力量

　　（3）班主任是各方面教育力量的组织者

　　三、班集体的特征

　　一个真正的班集体一般都有明确的奋斗目标、健全的组织系统、严格的纪律规范和共同的生活准则、坚强的领导核心、优良的班风传统。一个良好的班集体一般具有以下几个特征。

　　（1）共同的班级奋斗目标

　　（2）一个健全的组织系统

　　（3）严格的规章制度与纪律

　　（4）平等、民主的班级氛围

　　真 题 1+1

　　1.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。

　　A. 常规管理B. 目标管理C. 平行管理D. 民主管理

　　【解析】 本题考查考生对几种班级管理模式的理解，其中班级平行管理模式是一种把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故本题选C。

　　案 例 分 析

　　【案例】

　　某初中一男生学习成绩不错，性格比较内向。有一天上课，班主任无意间发现他向一个女生传纸条。班主任当场抓住了“证据”，把纸条上的话语念给了全班同学听，同学们听后都哈哈大笑。根据纸条的内容，班主任认定该男生写情书、早恋，违反了纪律，因而当众责骂了这个男生。男孩当场羞愧难当，事后情绪一直很低落，学习成绩也直线下降。没过多久，男孩适应不了这种生活就休学了。请试着分析这一案例。

　　【评析】 这一案例可以从班主任开展德育工作的角度来分析。首先，案例中的班主任违反了学生思想内部矛盾转化的规律。德育过程既是社会道德内化为个体思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。中学生内心的矛盾是学生思想品德发展的根本动力。但案例中的班主任却没有采取合适的方法来解决这一矛盾，反而损害了学生的自尊心。其次，这位班主任没有认识到德育过程中掌握知识与提高思想品德相统一的规律。一方面中学生思想品德的发展要以知识为基础；另一方面学生思想品德的提高又将推动他们积极地学习知识。在教育教学中，要防止两种偏向，不能只抓住其中一个方面。随着生理的发展、心理的成熟，中学生都会产生青春期的萌动情愫，这个时候教师关键是要进行正面引导，让学生掌握青春期的生理和心理知识，正确对待男女生之间的交往。因此，向学生传授知识和对学生进行道德教育应该结合起来，共同促进学生身心的健康发展。