教师招聘考试资料:教师心理特征、微格教学含义
一、教师心理特征
教师的心理特征是指教师在长期的教育教学实践活动中,由于扮演各种不同的角色而逐渐形成的教师职业特有的心理品质,是从事教师职业的人所共有的、典型的特征。
二、教师能力素质
教学能力是教师在教师角色活动过程中形成的特殊才能,是影响教学效率和效果的各种能力的综合。一般来说,作为教师应该具备以下几种能力。
(一)教师的表达能力
(二)教师的班级管理能力
(三)教师的教学能力
教学能力是教师普遍具有的运用特定教材从事教学活动、完成教学任务的能力。教师的教学能力表现在三个方面:课前准备能力,课堂教学能力,批改作业和课后辅导能力。
(四)教师的人际关系处理能力
良好的人际关系不仅是教师适应生活、工作环境以及实现自我价值的需要,也是保证教学顺利开展、提高教学效率、促进学生发展的需要。因此,教师应具备一定的人际关系处理能力。
1.处理师生关系的能力
2.处理与同事之间关系的能力
3.处理与领导之间关系的能力
4.处理与学生家长之间关系的能力
三、微格教学的含义
微格教学(micro teaching),也称微型教学,是指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5~20分钟)尝试做小型的课堂教学,一般将这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。
微格教学是对新教师进行技能训练、提高新教师教学水平的重要途径。由于它将新教师的教学过程拍摄成录像,能够使教师更加直接、深入地分析自己的教学行为,增强了改进教学的针对性,因而往往比正规课堂教学的经验更有效。有研究表明,微格教学的效果在4个月后仍很明显。
微格教学具有四个特征:(1)微型性。微格教学的课堂规模很小,一般由扮演教师的角色、扮演学生的角色、指导教师和摄影师组成,人数在5~8人之间。(2)学习性。受训者通过听课、温习讨论会、技能辨别学习来掌握教学技能及理论。(3)矫正性。受训者通过自身反馈、学员评价、教师指点,认识到自身的不足,并在之后的训练中加以克服。(4)研讨性。微格训练小组全体参与,对“教师角色”的技能及其运用进行研究、讨论,增加小组成员之间的经验交流。
真 题 1+1
1.教师成长与发展的最高目标是( )。
A. 特级教师 B. 教学熟手 C. 优秀班主任 D. 专家型教师
【解析】 本题正确答案为D。
2.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是( )。
A. 关注生存阶段 B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段 D. 关注成长阶段
【解析】 该题考查的知识点是“教师成长的三阶段理论”。关注情境阶段的教师会将注意力转移到提高教学工作的质量上来,显然关注学生学习成绩提高的阶段即为关注情境阶段。故本题选B。
3.教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?( )
A. 专断型B. 民主型C. 放任型D. 综合性
【解析】 该题考查的知识点是“教师的人格特征”。教师的领导方式可以分为专断型、放任型和民主型。其中,民主型的领导方式对学生发展的促进作用最大,是比较理想的领导方式。故本题选B。
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