一、小学生自我意识的发展

　　一般认为，儿童自我意识的发展经历三个时期：（1）自我中心期（8个月～3岁），即生理自我时期；（2）客观化时期（3岁～青春期），即社会自我时期；（3）主观自我时期（青春期～成人期），即心理自我时期。

　　小学生的社会活动范围扩大，生理进一步发展，促使他们的心理出现了新的特点，表现出明显的协调性和过渡性，自我意识客观化，开始产生社会自我。总体而言，小学儿童的自我意识表现为以下趋势：（1）小学一年级到三年级处于上升时期，其中二年级的上升幅度最大，是上升期的主要发展时期；（2）小学三年级到五年级处于平稳发展阶段，年级间差异不显著；（3）小学五年级到六年级又处于上升时期。

　　二、什么是学习动机

　　学习动机是直接推动个体进行学习活动的心理动因，即直接推动个体学习的内部动力。它具有激发学习的积极性和指示学习方向的作用。

　　儿童学习动机的形成受多种因素的制约。一是受社会条件的制约。不同社会、家庭和学校的教育，对儿童的学习有不同的要求，因而儿童学习动机的性质也不同；二是受儿童个性特点的制约。儿童兴趣爱好的深度和广度影响学习动机的稳定性及深刻性；儿童意志品质的好坏，影响学习动机的形成和发展；志向水平的高低，影响动机水平的发展；儿童的性格和气质也影响学习动机的形成和发展。三是受儿童年龄特征的影响。年龄越小，学习动机愈具体，以近景性的学习动机为主导；年龄大一些的儿童，学习动机便逐步向间接的、远景性的方面发展。

　　三、什么是智力

　　智力就是个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力。遗传素质为智力的发展提供了可能性，而环境和教育则把这种可能性变为智力发展的现实性。

　　四、人格的概念

　　人格是一个人的才智、情绪、愿望、价值观和习惯的行为方式的有机整合，它赋予个人适应环境的独特模式，这种知、情、意、行的复杂组织是遗传与环境的交互作用的结果，包含着一个受过去影响以及对现在和将来的建构。

　　五、小学生道德认识的形成

　　小学生道德认识的发展包括以下三方面。

　　1.在道德概念的形成和道德知识的理解上，小学生从直观的、具体的、比较肤浅的认识逐步过渡到比较抽象、本质的认识。

　　2.在道德评价上，小学生从只注意行为的效果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和效果的统一。

　　3.在道德原则的掌握上，小学生逐步树立道德原则，初步形成道德信念。

　　总之，小学生道德认识的发展是有其年龄特征的。教师在提高小学生道德认识的时候，无论是内容还是形式，都要适合小学生的特点。

　　真 题 1+1

　　1.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（ ）。

　　A. 自我实现的需要 B. 尊重的需要 C. 求知的需要 D. 审美的需要

　　【解析】 该题所考查的知识点为“马斯洛的需要层次理论”。自我实现的需要是充分发挥自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物，题干中所描述的完全与自我需要的概念相符，因此本题正确答案为A。
2.下列属于内部动机的是（ ）。

　　A. 为了与外国人沟通学习英语 B. 喜欢听地道的英语

　　C. 为了通过考试学习英语 D. 为了将来有理想的工作学习英语

　　【解析】 本题考查考生对“内部动机”这一概念的理解。内部动机是不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，其动机的满足在活动之内。A项中学习英语的动机是为了与外国人沟通，C项和D项学习英语的动机也分别是为了通过考试和将来有理想的工作，都是由外界诱因引起的，只有B项喜欢听地道的英语体现出的动机是不需要外界诱因的，属于内部动机。因此本题正确答案为B。

　　3.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）。

　　A. 很高 B. 较高 C. 较低 D. 以上都不对

　　【解析】 “耶基斯-多德森定律”是近年来多次考到的考点，考生应重点掌握。该定律认为，当学习比较容易的课题时，学习效率会随着学习动机的强度的增强而提高，可见，要使学习效益达到最佳水平，合适的学习动机强度应为很高。本题正确答案为A。

　　4.勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）

　　A. 气质B. 性格C. 能力D. 兴趣

　　【解析】 本题考查考生对人格的几个方面的概念的理解。性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式，题干中所提到的勤奋和懒惰即为个体习惯化了的行为方式的一个评价，而气质由遗传因素决定的多一些，懒惰和勤奋的性格是可以改变的，显然不是气质。本题正确答案为B。