101、师生在人上是(民主平等)的关系。

　　102、课业及进程是指：课程。

　　104、根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。

　　105、课程结构的编制是指：课程设计。

　　106、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。

　　107、学科课程标准(教学大纲)的构成要素有本文部分和(说明部分)。

　　108、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：国家、地方、学校三级管理。

　　109、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性。

　　110、课程的组织方式或设计课程的种类被称为(课程类型)。

　　111、基础型课程是一种注重学生(基础能力)培养的课程。

　　112、从课程任务的角度，课程可分为(基础型课程、拓展型课程和研究型课程)三种类型。

　　113、从课程制定者角度，课程可分为(国家课程、地方课程、学校课程)三种类型。

　　114、一定社会培养人的总要求一般称为(教育目的)。

　　115、制定课程目标的基本依据主要有三方面，即(对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究)。

　　116、从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是(课程设计)。

　　117、影响学生学习特点的因素是(基础因素、内部因素和外部因素)。

　　118、学生学习的特点有四个方面，分别是(独特性、稳定性、发展性和灵活性)。

　　119、教学的首要任务是：传授基础知识和基本技能。

　　120、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：孔子。