1、 学生 是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人。

　　2、 中学 这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期。

　　3、推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的 矛盾运动 。

　　4、.没有活动，没有个体与 环境 的相互作用，也就没有个体的发展。

　　5、 学生 是学习的主体，是具有能动性的教育对象。

　　6、与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比， 学校教育 对学生的成长起着的主导作用。

　　7、从法制角度讲， 学生 是独立的社会个体，有着独立的法律地位。

　　8、学生是权利的主体，享有法律所规定的各项 社会权利 。

　　9、身心健康权包括保护未成年学生的 生命健康 、人身安全、心理健康 等内容。

　　10、 人格尊严权 是指学生享有受他人尊重 ，保持良好形象及尊严的权利。

　　11、 受教育权 是学生最主要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。

　　12、 教师职业 是一种专门职业 ，教师是专业人员。

　　13、我国 教师 承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

　　14、教师职业的最大特点在于职业角色的 多样化 。

　　15、学生具有 向师性 ，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

　　16、.教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的 基础性 要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。

　　17、教师职业是 教书育。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有 教育专业素养 。

　　18、 教育理念 是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。

　　19、教师要具 有热爱学生，忠诚党的教育事业 愿意终生从事教育工作的教育信念。

　　20、 教育能力 是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。

　　21、 语言 是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。

　　22、 教师的研究能力 是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。

　　23、教师的 人格特征 是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

　　24、 师生关系 是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

　　25、师生在教育内容的教学上构成 授受关系 。

　　26、师生关系在人格上是 民主平等 的关系。

　　27、严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的 友好帮助 的关系。

　　28、师生关系在社会道德上是 相互促进 的关系。