一、单选题

　　1．现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是（D）

　　A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳

　　2．华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家--医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。"这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A）

　　A．遗传 B．环境C．教育 D．教师

　　3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B ）

　　A．斯巴达教育 B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育

　　4．普及义务教育始于（C ）

　　A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会

　　5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了"六·三·三"的学习阶段和年限的学制是（D）

　　A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

　　6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ C）

　　A．自觉性 B．独立性C．创造性 D．主动性

　　7．教材包括（D ）

　　A．教科书 B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是

　　8．德育过程的基本矛盾是（C ）

　　A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

　　C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾

　　9．课外校外教育是对课堂教学的一种（ B）

　　A．延展 B．必要补充C．深化 D．变革

　　10．"开而弗达"体现了教学的（ C）

　　A．直观性原则 B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则

　　11．教学的基本组织形式是（ D）

　　A．个别教学 B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学

　　12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B ）

　　A．循序渐进 B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐

　　13．狭义的教育制度是指（D ）

　　A．国民教育制度 B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度