一、选择题:

　　1.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )

　　A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制

　　2.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )

　　A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述

　　3.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。

　　A.大 B.多 C.小 D.增加

　　4.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( )

　　A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系

　　5.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )

　　A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想

　　6.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。

　　A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移

　　7.人的发展是指人类身心的生长和( )

　　A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡

　　8.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 ( )

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　9、教育心理学起源说的代表人物

　　A．勒图尔诺 B．孟禄 C．马斯洛 D．马克思

　　10、新课程的核心理念是（ ）。

　　A促进教师专业化成长；

　　B 转变旧的学习方式；

　　C倡导建构的学习；

　　D为了每一个学生的发展。

　　11、从作用的呈现形式看，教育功能可分为( )

　　A．个体功能和社会功能 B．正向功能和负向功能

　　C．显性功能和隐性功能 D．政治功能和经济功能

　　12、我国正式实施的第一个现代学制是( )

　　A．壬寅学制 B．壬子癸丑学制 C．癸卯学制 D．壬戌学制

　　13、教师形象的核心是( )

　　A．教师的道德形象 B．教师的职业形象 C．教师的人格形象 D．教师的文化形象

　　14、学科课程又称( )

　　A．综合课程 B．分科课程 C．活动课程 D．核心课程

　　15、教育性教学的提出者是( )

　　A．夸美纽斯 B．维果茨基 C．赫尔巴特 D．苏霍姆林斯基

　　16、非指导性教学属于

　　A．认知教学理论流派 B．行为主义教学理论流派

　　C．人本主义学习理论流派 D．哲学取向的教学理论流派

　　17、行为目标描述的是

　　A．学校的行为 B．教师的行为 C．教师和学生的行为 D．学生的行为

　　18、反映测试结果的准确性指标叫

　　A．信度 B．效度 C．区别度 D．难度

　　19、由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是

　　A．广域课程 B．国家课程 C．校本课程 D．学科课程

　　20、认为课程最终要有学生的需要来决定是

　　A．后现代主义课程论 B．经验主义课程 C．社会改造主义课程论 D．存在主义课程论

　　二、判断分析题:

　　21、终身教育主要是指成人教育。（ ）

　　22、教育的民主化就是指教育机会均等,和师生关系民主化。（ ）

　　23、教育的多元化就是指教育思想的多元化。（ ）

　　24、学记是罕见的世界教育思想遗产。（ ）

　　25、杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。（ ）

　　26、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，主张的是启发式教学，（ ）

　　三、论述题:

　　27、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

　　28、新颁布的课程标准有哪些重要特点？

　　四、案例分析题:

　　29、某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：

　　（1） 如何将乱班教育转化为优良的班集体？

　　（2） 如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？

　　30、有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：

　　（1） 小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？

　　（2） 小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？

　　（3） 你认为在这种情况下应该怎样做才合适