一、 选择
1、“师者，所以传道、授业、解惑也”。这句话是出自（C）
A、《学记》  B、《论语》 C、《师说》  D、《劝学》
2、心理学研究的对象是：（D）
A、人的心理过程  B、行为活动 C、个性心理  D、心理活动及其规律
3、观察实质上是一种有目的，有计划，必将持久的（A）
A、知觉  B、思想 C、感觉 D、想象
4、（B）是国家对一门学科的教学所提出的统一要求和具体规格。
A、教科书  B、教学大纲 C、教学计划 D、教学内容
5、教学工作的中心环节是（B）
A、备课  B、上课 C、课外作业的布置和批改 D、课外辅导
6、首次提出教学具有教育性的教育家是（A）
A、夸美纽斯  B、孔子 C、凯洛夫 D、赫尔巴特
7、学校教育产生于（B）
A、原始社会  B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会
８、能够自觉，灵活的控制自己的情绪，约束自己的动作和言语方面的品质，属于意志的（B）
A、果断性 B、自制性 C、坚持性 D、自觉性
９、“人心不同，各如其面”，这指的是个性的（D）
A、整体性 B、普遍性 C、可塑性 D、独特性
１０、自我意识发展水平的主要标志，是(B)的发展水平。
A、自我认识 B、自我体验 C、自我控制 D、自我教育
１１、某学生，易冲动，及早，待人热情，直率，豪爽，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，头脑灵活，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解，他的气质属于（A）
A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质
12、“马是动物”，“椅子是家具”，“鸟有羽毛”，“鸟有翅膀”，这说明儿童概念发展的水平处于（C）
A、感知动作水平 B、具体形象水平 C、形象抽象水平 D、本质抽象水平
13、嫦娥唱歌之后，其歌声“余音绕梁，三日不绝”，这属于（C）
A、再认 B、追忆 C、形象记忆 D、抽象记忆
14、善于独立思考，紧急情况下不张惶失措，相信自己的力量，爱把自己的意见强加于人，这种人的性格类型（B）
A、顺从性 B、独立性 C、理智型 D、意志型
15、可能是人的活动处于抑制状态，注意和知识范围缩小，手脚失措的情绪状态是：（D）
A、激情 B、心境  C、热情 D、应激
16、世界上第一个智力测量表是由（A）编制的
A、比纳B、艾宾浩斯C、马斯洛 D、弗洛伊德
17、我们借助显微镜看见了肉眼不能直接看见的细菌的形态，这种活动主要是（D）
A、注意 B、思维 C、想象 D、感知
18、地震工作者可根据动物的反常现象来分析预报震情，这是指思维的（B）
A、概括性 B、间接性 C、集中性 D、指向性
19、学龄初期儿童注意发展的特点是：（A）
A、以无意注意为主，有意注意在进一步发展B、注意范围较广
C、注意力比较稳定         D、注意分配和转移能力不断提高
20、打电话是，查到电话号码后，马上记本_资料,来.源/于;贵_州学,习.网 ｇｚｕ５２１.ｃｏｍ住了，但拨完电话后马上又忘记了，这是指（B）
A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、长时记忆   D、感觉记忆
21、我们在阅读一篇文章时，文章一前一尾的内容容易记住，而文章中间部分往往容易忘记，这是因为受（D）
A、前摄抑制干扰B、后摄抑制干扰 C、衰退干扰 D、前、后摄制共同干扰
22、医生给人治病时，总是要将患者的身体状况和正常人的身体状况作对照，并对异常现象进行分析，然后对症下药，这种诊断前的思考教程就是思维的（C）过程。
A、分析 B、综合 C、比较 D、概括
23、见到一位老师，想到了他所在学校，这属于（A）
A、关系联想 B、接近联想 C、相似联想 D、对比联想
24、表象是指过去感知过的事物在头脑中再现出来的形象，它具有（B）两个特征。
A、指向性和集中性 B、直观性和概括性 C、间接性和概括性 D、直观性和间接性
25、3岁以前的学前儿童的思维发展水平处于（B）阶段。
A、形象思维 B、感知运动思维 C、抽象思维 D、逻辑思维

1、如何贯彻启发性教学原则？
答：参考课本
2、教育活动的基本特点有哪些？
答：（1）教学是学生在教师的指导下积极主动和自觉学习的过程；（2）教学是学生学习间接经验为主促进全面发展的过程；（3）教学是学生发展智力的过程；（4）结合各门学科教学，渗透思想教育，培养学生的思想、情感和意志的过程。（5）学生的意向是学习的直接推动力。
3、班集体中影响人际关系的心理因素有哪些？
答：（参见课本）
阻碍：第一印象；晕轮效应；知觉防御；投射；定型；压抑。
增进：品格优良：专业特长；相似性；互利性；相互性；临近性
4、论述题：结合实践论的观点，论述心理是人脑对客观现实的主观的反应。
答：（参见课本）
5、结合实际，论述小学思想品德教育的基本内容。
答：摘要有：1、五爱教育：爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱社会主义；2、理想信念教育和革命传统教育；3、集体主义教育；4、社会主义民主、法制和纪律教育； 5、道德教育和良好心理品质的培养。