三、辨析题（正确的打"√"，错误的打"×"）

　　1．夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。（ ）

　　2．从狭义上讲，教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动。（ ）

　　3．从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。（ ）

　　4． 现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展。（ ）

　　5． 杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。（ ）

　　6． 教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。（ ）

　　7． 教学动力来源与教学主体自身、教学主体与教学客体之间的相互作用、教学本身和社会系统。（ ）

　　8． 史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。（ ）

　　9． 教学评价是一个系统的过程，我们只需在教学完结的时候进行评价。（ ）

　　10、 教学策略是在一定的教学思想指导下，遵循教育教学规律和原则，综合教学过程的诸要素，为实现特定的教学目标而采取的方式方法。（ ）

　　四、材料分析题

　　1．现代教学的本质是师生之间以交流、对话、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动。

　　2．教学就是教师教、学生学的活动。

　　五、论述题

　　1．试论现代教学过程中的几种基本关系。

　　2．试析教学设计的基本程序。

　　3．试论现代教学过程的主要教学策略。