临床医学的学习内容是以疾病为单元进行的，在学习备考的过程中不少学员头疼临床疾病的知识太零碎，需要记忆的太多，其实这个感觉或者想法的存在是没有正确的掌握学习方法的结果。因为对于临床医学来讲，或者对于我们的医生来讲我们的工作或者学习的核心只有两个，一个是疾病的诊断，第二个就是疾病的治疗。这也是我们临床医学生在备考各种考试过程中的一个核心内容。而另我们头疼的所谓知识点的零碎难学其实也就集中在这两个环节。这里讲的学习方法就是用联系的方法来学习疾病的诊断和治疗。具体就以一个疾病为例来说明。

以哮喘为例来说明如何联系临床各个各知识点来简化学习的强度。

哮喘是一直是医学考试的重点内容，由于近年来的高发病率在各类考试中见到的相关的题目越来越多。但是在临床类的备考学习过程中哮喘的发病机制与治疗之间还是存在有很明显的相关性规律的，下边就简要说明以便于提高大家的备考效率。

哮喘的发病过程及机制综合简化一下可以分解为如下几个环节：

1.过敏体质

2.过敏原接触刺激

3.气道炎症物质释放

4.支气管受炎症刺激后发生痉挛，水肿导致小气道狭窄

5.结果：发作性的呼气性的呼吸困难

以下图来说明：

上述5个环节前后呈因果关系，也是哮喘的发病过程。明白上述过程后再联系到治疗我们就不难发现，哮喘的治疗其实与疾病之间的联系是非常紧密且直观的而明显的。

简单的联系两个图片中各个环节的关系就可以发现，哮喘的治疗药物中色甘酸钠是抗过敏的针对的是患者的过敏体质，对哮喘的发作有预防作用。激素的作用是针对气道炎症的，可以说是治疗的核心，也是治疗哮喘最有效的药物。而支气管扩张剂是针对支气管痉挛的，相对激素而言副作用小所以是哮喘一般发作的更好的选择用药。还有两个呼吸系统的治疗方式一个是很常规的吸氧，另一个是应对重度的呼吸功能障碍而使用的呼吸机。最后说这个脱离过敏原，其实是哮喘治疗的第一步。以上就是哮喘的发病过程机制以及临床治疗之间的关系。

其实疾病的发生发展一定与治疗息息相关，我们在学习备考的时候只要留心就能脱离死记硬背的苦海找到轻松快乐的学习的方法。