第四回 分析问题的基本套路

　　分析问题有五种题型，一是分析评论两个或两个以上看似矛盾的观点，二是分析评论某个特定的社会事实或社会现象，三是启示类题目，四是关系比较类题目，五是利用SWOT管理学的分析方法解答的题目。分析类题目答题步骤与思路如下：

　　1.明析题意。认真阅读给定材料和作答要求，读懂题意。注意既要明确材料的中心，又要明确问题的指向。

　　2.回归材料。根据作答要求，深入把握材料，找准相关联的信息点。要注重发散思维，注意全方位、多角度，全面、准确。

　　3.科学答题。运用所学知识和思想框架，区别不同题目类型，结合给定材料，科学设定答题顺序，规范答题。注意要点清晰、全面深刻、合乎逻辑，语言流畅，书写整洁。

　　4.避免失误。尽量避免以下情况：

　　（1）审题不细，没有准确理解题意。

　　（2）照搬所背模板知识，不联系给定材料（抛开材料答题）。

　　（3）凭理解和想象答题，答非所问（抛开问题答题）。

　　第一节 分析和评论两个或两个以上看似矛盾的观点

　　近几年来，申论考试对辩证思维、全面看待和把握问题能力的考查越来越重视。通常在材料中列出两个或两个以上看似矛盾的思路、观点或理念，要求广大考生首先通过阅读，梳理和概括出思路、观点或理念分别是什么，然后对其进行简单评析。类似题目在近年的申论考试中大量出现。例如2005年国家公务员考试申论试题中关于解决我国三农问题的两种思路的考查；2006年浙江省公务员考试申论试题中关于公平和效率问题的考查；2006年北京市社招公务员考试申论试题中关于文化遗产保护中几对矛盾的考查等等，都属于此类题型。这类题目的难点在于如何辩证地评价几个看似矛盾的观点，并且用清晰的逻辑语言将其表达出来。其中辩证分析的框架或模式尤为重要。因此，在考试中，只要能够学会使用以下分析模式，就能够形成明确的答题思路和清晰的问题答案。

　　一、分析模式

　　材料中提出的两种思路／观点／理念分别是 A 和 B。

　　A 的积极性表现在……／在……方面存在明显的优势，但是在……则存在明显的局限性／不足；

　　B 的积极性表现在……／在……方面存在明显的优势，但是在……则存在明显的局限性／不足。

　　因此，我认为，我们应当把A 和 B 结合起来，在……方面发挥A的优势，在……方面发挥B的优势，使之相辅相成，相互促进。

　　第二节 分析和评论某个特定的社会现象

　　分析模式

　　事件既有合理性的一面，又有不合理的一面。

　　其合理性表现在……；

　　其不合理性表现在……。

　　问题的实质在于……。

　　因此，我们应当辩证地看待问题，对于事件，要具体问题具体分析／要因地制宜，要……，不能一概而论。

　　第三节 启示类题目

　　一、分析模式

　　启示类题目是近几年申论考试中比较常见的题型，如果不得要领，则很难把握。很多考生容易陷入胡思乱想和漫无边际的境地，从而抓不住采分点，得不到高分。实际上，这类题目相对于对策题和点评类的分析题是比较容易的，解题的关键是要明白什么是启示。启示是已有体验引发的对未来的体会。启示总是基于已有事实而产生的，离开了已经发生的事实，启示就是无源之水，无本之木，就成了冥思，就无所谓启示了。已有的事实往往可以分为两种，一种是正面的经验，另一种则是负面的教训。因此，回答启示类题目的第一步就是概括材料所涉及特定事实的经验和教训。需要强调的是，仅仅找出经验和教训是不够的，因为启示是基于未来的，所以必须要用对策的表达方式（“要……”）表达出来。在概括出经验和教训的基础上，启示类题目还必须体现分析题“透过现象看本质”的基本要求，要求考生能够用简短的语言揭示启示的实质。

　　启示类题目实质上是概括+分析的结合。具体而言，解答启示类题目可以分成两步：

　　第一步是概括特定事实的经验或教训，

　　第二步是分析经验或教训的实质。