参考答案及解析

　一、单项选择题

　　1.A [解析]终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和，其特征是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、

　　技能和职业道德的教育。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年，采取全日制教

　　学形式。

　　2.C [解析]略。

　　3.B [解析] 关于学生咨询的主要方法有：(1)着重调整情感的方法(①鼓励表达;②深入共感;③身体放松，如呼吸调整法，肌肉深度放松法，冥想法等);(2)着重训练行为的方法(①

　　系统脱敏法;②行为契约;③模仿学习);(3)着重改变认知的方法。

　　4.B [解析]教师的职业特点决定了教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。

　　5.C [解析]自我意识包括：(1)自我认识;对自己的洞察和理解。(2)自我体验;自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。(3)自我调节;主要表现为个人对自己

　　的行为、活动和态度的调控。

　　6.C [解析]略。

　　7.B [解析] 社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以其社会功能的好

　　坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。

　　8.C [解析] 《中华人民共和国义务教育法》第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。

　　9.C [解析]广泛性焦虑障碍：持续感到害怕，但无法指出具体害怕什么。恐惧症：对一些非常特异的场合在无危险的情景下产生极度强烈的害怕。题干是恐慌障碍的定义。

　　10.D [解析] 纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅

　　助工具。它通过各种"信号"提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。图表篇幅不一，有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二、三节甚至四、五节

　　课的内容。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。

　　二、多项选择题

　　1.ABCD [解析]略。

　　2.BCDE [解析]意识是人类独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。

　　3.ABCDE [解析]当代教育学的发展出现了许多新的特征：教育学研究的问题领域急剧扩大;教育学研究基础和研究模式的多样化;教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成;教育

　　学研究与实践改革关系日益密切;反思自身，形成教育学元理论。

　　4.AB [解析] 根据监护设定的方式不同,可以把监护分为法定监护、指定监护、遗嘱监护和委托监护。对未成年人的监护人的设定包括法定监护和指定监护。

　　5.BC [解析]略。

　　三、填空题

　　1.关键期

　　2.京师同文馆

　　3.内部各项管理制度和纪律

　　4.陶行知

　　5.可比性

　　6.学校系统

　　7.热爱学生

　　8.政治课与其他学科教学

　　9.无缝链接

　　10.道德品质和健康心理

　四、名词解释

　　1.交往动机：个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作、赞赏。是个体愿意与他人接近、合作、互惠并发展友谊的内在需要。

　　2.教学过程：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德

　　品质、发展个性的过程。

　　3.个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等。

　　4.潜课程：指的是那些难以预期的、伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化式教育影响的那部分内容，通常包括渗透在课程、教材、教学活动、班级气氛、人际关系、校园文

　　化和家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见和禁忌等。

　　5.教学过程最优化：是前苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。20世纪70年代，为了克服学生普遍存在的留级、学习成绩不佳的现象，巴班斯基提出，要对学校教学进行整体优化。教学

　　过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。