五、简答题

　　1.[答案要点] (1)问题的特征;

　　(2)已有的知识经验;

　　(3)定势;

　　(4)功能固着。

　　2.[答案要点] (1)信息技术改变着人们关于知识的观念;

　　(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;

　　(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

　　3.[答案要点] (1)去个体化：由费斯廷格等人提出，他们认为：在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评论感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标

　　认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们加入到重复的、冲动、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫去个体化。

　　(2)去个体化的原因：

　　①匿名性，在群体中个体不易被识别时，个体被湮没了，被匿名了。

　　②个体处于群体中，会受外在因素的影响，使自己的注意高度集中于他人的反应以及周围所发生的戏剧性事件，或者由于药物、酒精、催眠等的作用，使个体进入极端的自我卷入，从而降低了

　　自我意识。无法以自己内在的价值标准来支配自己的行为，而是根据别人的反应来反应。

　　4.[答案要点](1)传授系统的科学基础知识和基本技能;

　　(2)发展学生智力、体力和创造才能;

　　(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础;

　　(4)关注学生个性发展。

　　5.[答案要点]家庭教育是学校教育的重要补充，良好的家庭教育对学校教育的顺利进行有重要作用。学校应指导家庭教育，可以从以下几方面入手：

　　(1)提高思想认识，积极承担指导家庭教育的责任;

　　(2)开展调查研究，分类做好家庭教育的指导工作;

　　(3)办好家长学校，提高家长教育子女的能力;

　　(4)拓宽联系渠道，加强与家长的沟通和交流;

　　(5)开展科学研究，为家庭教育的开展提供有益经验和理论指导。

　　六、论述题

　　1.[答案要点](1)吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。

　　(2)吴老师的解释不正确,因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责,但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定：教师要"关心、爱护全体

　　学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。"尊重学生,平等对待学生是教师的最基本的职业道德,不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不

　　适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。

　　2.[答案要点]教师的智能结构是指为顺利完成教育教学任务所必须具备的一般能力和特殊能力，表述如下：

　　(1)一般知识的能力：包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。

　　(2)语言表达能力：包括三种，即口头语言、书面语言和体态语言。

　　(3)组织管理能力：教师只有具备计划、组织、决策、协调、监督、指导、激励等方面的能力，才具备了一定的组织管理能力。

　　(4)教育能力。

　　(5)教育科研能力：包括本专业领域的专门研究、学术讨论，教育教学方面的研究与探讨。

　　(6)信息处理能力：信息选择与加工能力。

　　(7)创新能力。

　　(8)人际交往能力。