五、简答题

　　1.[答案要点] 课程结构的均衡性，是指同一领域或范围内，不同结构的部分的分量保持相对平衡。课程结构的综合性，是指在分科课程的基础上，设置以分科课程为主，包括综合课程和综

　　合实践活动课程。课程的选择性是针对地方、学校与学生的差异提出的。社会需求应当是课程设计的根本依据，而社会需求在同一时期的不同地区可能有很大的差异。

　　2.[答案要点] (1)教育科学体系逐步形成;

　　(2)教育理论异彩纷呈;

　　(3)教育理论与教育实际的结合日益紧密。

　　3.[答案要点] 学习方式是指学生在完成学习的过程中的行为和认知的取向。学习方式的特点有：

　　(1)学习方式是教学过程中的一个基本变量;

　　(2)学习方式是一个组合概念;

　　(3)学习方式反映了学习完成认知任务时的思维水平。

　　4.[答案要点] (1)满足学生的需要;

　　(2)组织学生参加实践活动;

　　(3)教师有效地教学。

　　5.[答案要点] (1)理解和表征问题阶段;

　　(2)寻求解答的方案;

　　(3)执行计划或尝试某种解决方案;

　　(4)对结果进行检验。

　　六、论述题

　　1.[答案要点](1)精深的专业知识：对本专业知识要达到精深的境地，还要站在学科发展的新成果、新成就的高度上，用最新的知识武装和丰富自己，成为该学科领域的专家。

　　(2)广博的科学文化知识：教师不能将自己禁锢在专业知识的狭小天地，必须不断拓宽知识面，掌握大量的科学文化知识，有利于满足学生的求知欲，也有助于发展自己的专业知识。

　　(3)多方面的教师理论知识：作为21世纪学校的教师了解和掌握心理学、教育学、教学法、发展心理学、教育管理学、学校卫生学等方面的知识是十分必要的。

　　(4)科学的方法知识：教师具备方法的知识，不仅有助于个人的教育教学工作任务的完成，也有利于指导学生。

　　2.[答案要点] 多元智力理论又叫多元智能理论，由美国加德纳提出，认为智力的内涵是多元的，由七种相对独立的智力成分构成。子系统间可相互作用，产生外显的智力行为。

　　(1)言语能力：包括阅读、写文章或小说及日常会话的能力;

　　(2)逻辑-数学智力：包括数学运算与逻辑思维能力;

　　(3)空间智力：包括导航、认识环境、辨别方面的能力，如绘画，查地图;

　　(4)音乐智力：包括对声音的辨别与韵律表达的能力;

　　(5)身体运动智力：包括支配肢体完成精密作业的能力;

　　(6)人际智力：包括与人交往且能和睦相处的能力;

　　(7)内省智力：对自身内部世界的状态和能力具有较高的敏感水平，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。