参考答案及解析

　一、单项选择题

　　1.C [解析]德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

　　2.B [解析]短时记忆也称工作记忆,是信息加工系统的核心。在感觉记忆中经过编码的信息,进入短时记忆后经过进一步的加工,再从这里进入可以长久保存的长时记忆。信息在短时记忆中一

　　般只保持20~40秒,但如果加以复述,便可以继续保存。

　　3.C [解析]略。

　　4.C [解析]皮亚杰把人的发展分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。具体运算阶段(7~12岁),初步逻辑思维的形成。在前一阶段出现表象图式的基础上开

　　始形成具体运算图式,这时儿童动作既是内化的,又是可逆的,既能使感觉运动图式内化为表象图式,又能从各种具体变化中抓住概念的本质。

　　5.D [解析]略。

　　6.B [解析]因材施教就是指教学要从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力,同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异,使每个学生都得到

　　充分的发展。

　　7.A [解析]人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种，胆汁质相当于神经活动强而不均衡型。多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。粘液质相当于神经活动强而均衡的

　　安静型。抑郁质相当于神经活动弱型。

　　8.D [解析]教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外，计算机网络上使用的学习

　　材料也是教学材料。狭义的教材就是教科书。

　　9.D [解析]略。

　　10.B [解析]投射指把自己的不当、失误转嫁到他人身上,或把自己不能接受的欲望归结为他人的。文饰指采用合理的理由来解释所遭受的挫折,以减轻心理痛苦。否认指拒绝接受不愉快的现

　　实以达到保护自我的作用。幻想指通过想象中的成就去满足受到挫折后需要没有得到满足的心理。

　　二、多项选择题

　　1.ACD [解析]根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级：(1)一般常态心理。表现为心情经常愉快、满意,适应能力强,善于与他人相处,能较好地完成同龄人发展水

　　平应做的活动,具有承受挫折、调节情绪的能力。(2)轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快、满意心境,与他人相处略感困难,独立应对生活工作有些吃力。若能主动调节或请专业人士帮助

　　,可以恢复常态。(3)严重病态心理。表现为明显的适应失调,长期处于焦虑、痛苦等消极情绪中难以自拔,严重影响正常的生活和工作。如不及时矫治,发展下去会成为精神病患者。

　　2.ABCDE [解析]略。

　　3.BCDE [解析]建立良好的学生集体可以从以下几方面着手：确定班集体的发展目标;建立班集体的核心队伍;建立班集体的正常秩序;组织形式多样的教育活动;培养正确的舆论和良好的

　　班风。

　　4.BCD [解析]动机的功能：(1)激活功能。它具有策动、驱使有机体采取某种行动的最初发起的能量。(2)指向功能。人的行为受动机所指引。(3)调节与维持功能。

　　5.ABC [解析]略。

　　三、填空题

　　1.认识现象

　　2.赫尔曼·威特金

　　3.通过大自然实施美育

　　4.面向未来

　　5.建立个人同一性

　　6.素质教育

　　7.自我效能感

　　8.教学过程中师生互动

　　9.个人本位论

　　10.适时强化