34．你认为是自我评价过高的学生，还是自我评价过低的学生对其今后的发展成长更为不利，为什么？

　　答：学生长期地自我评价过低对其今后的发展和成长更为不利。因为这会降低学生的自尊生和自信心，阻碍其个性的形成。

　　35、请谈谈能力与知识技能的关系。

　　答题要点：（1）能力是掌握知识、技能不可缺少的前提。

　　（2）能力的高低影响着掌握知识技能的难度、速度和程度，并影响对知识、技能的运用。

　　（3）知识技能的掌握也会对能力的发展起到促进作用。

　　36、学生能力发展水平的分布情况怎样？理解学生能力发展水平分布的情况，对我们有何意义？

　　答：学生能力发展水平的分布情况符合统计学上所谓的正态分布，即中等水平的人数居多，处在极高或极低两个极端水平上的人数较少。

　　理解学生能力发展水平分布的情况对我们主要有两方面的意义：一是提醒我们要注意

　　把教育的着眼点放在属于中间能力水平的大多数人上，适应于他们的特点并施加教育影

　　响。二是要有效地分辨出能力的高。中、低分布，因材施教。

　　37．学生能力的差异表现在哪些方面？．

　　答：表现在三个方面：能力类型的差异，能力发此 资 料 转 贴 于 贵-大.在,线 HtTp://WwW.GzU521.NeT展水平的差异，能力发展早晚的差异。

　　38．怎样培养学生养成良好的性格？

　　答题要点：（）为学生提供适当的参照群体。

　　（2）注意学生中非正式群体的影响。

　　（3）创设良好的群体气氛。

　　（4）要根据学生的性格特点进行教育。

　　39、如何根据学生气质类型进行教育？

　　答：（1）要巧妙地利用不同气质类型学生的心理特点因势利导。

　　（2）要善于理解不同气质类型学生的不足之处。

　　（3）要注意和防止一些极端气质类型学生的病态倾向发展。

　　40、简述学生心理发展的规律。

　　答：（1）发展的连续性与阶段性

　　儿童心理的发展是连续的不间断的，当心理的发展由量受到质变时便表现出阶段性。

　　（2）发展的定向性

　　儿童心理发展的总趋势是向上的，其发展的阶段不可跳跃，不可逆转。

　　（3）发展的不平衡性

　　儿童心理的发展在不同的年龄阶段具有不同的速度，不同的心理过程其发展速度也不同。

　　（4）发展的个体差异性

　　每一个儿童心理发展的速度，发展的优势领域和发展的最终水平上，都表现出自身的特点，成为个体间的差异。