二、沟通能力

　　孤独症儿童在五、六岁前是否发展出语言，对其日后的发展有重要的影响，一般说来，沟通的能力培养可分为二部份：

　　( 1 )语言理解能力

　　理解为表达的基础，为了要增进孤独症儿童的语言能力，宜透过孩子在日常生活中的衣食住行与游戏中，配合简短、清析的语句，将孩子在从事的活动说给他听，例如 ：" 妈妈帮小强穿衣服 " ，" 强强喝水 "，" 强强搭公车 "，也就是靠着实际的动作与语言的配合，帮助孤独症儿童了解语言的实质义意。

　　( 2 )语言表达能力

　　语言表达能力的训练为一个复杂且因孩子而异的长期历程，一般的训练进阶如下：

　　1.模仿动作( 训练视觉注意力 ) 　　2.听口令做动作( 视觉与听觉的配合 )

　　3.叫名反应( 训练听觉注意力 ) 　　4.强化发音 　　 5.仿说单音 　　6.仿说单字 　　7.仿说词 　　8.仿说句子 　　9.自动说 　　10.练习简答 　　11.使用人称代名词 　 12.简单对答 　　13.叙述

　　三、人际关系

　　为增进孤独症儿童和他人的互动，可以在日常生活中做适当的安排，让家人的作息活动和孩子的互动牵连在一起，如此孩子就有更多的机会去认识他人的情绪表现，去学习人与人之间的关系和表达自我与他人之关系。

　　四、生活自理

　　举凡食衣住行，都是很基本的生活自理的能力，这些基本的自我能力，常会因孤独症儿童学习上的障碍，而造成由家人帮助代劳的现象，不仅孩子失去了学习的机会，也容易养成依赖性，因此为培养孩子基本照顾自己的能力和习惯，生活自理的训练宜从小开始。

　　* 结语

　　孤独症要及早发现、及早疗育，接受适当的诊断及相关的身体检查、治疗。对于其不适当行为，用行为矫治、学习原理发展而来的方法，根据儿童的实际年龄、心理年龄及阶段发展性的需要来安排课程。矫治内容透过适合矫治环境的建立，在专业人员、老师及家人的配合下，协助其学习，使其潜能得以发挥，长大后能照顾自己，并适应社会生活。