笔者认为除了阅读速度之外，另一个拉大分差的方式就是知识面。这主要出现在常识题的考察上，常识题的特点是几乎没有技巧可言，考生会则得分，不会要“蒙”中还真不容易。这时候平时知识面不够“广”，考生在这部分题目的分数就会一直上不去，当然就无法突破自身的瓶颈分数了。但笔者要强调一点的是，并不是能力强素质高的考生一定知识面“广”，一定能在常识题中得高分。因为所谓知识面“广”，其实跟人的个性很有关系，一个人如果兴趣广泛，涉猎的方面较多，自然就能知识面“广”，有的考生可能自身能力很强，但其对常识题主要考察的政治、法律等方面毫无兴趣，自然也会考不好常识题，但其并不一定是真正意义上的知识面不广。因此笔者谈的知识面不够“广”只是相对考试要求的知识内容而言，不够“广”而已。这一点希望考生要弄清楚。那么考生要在常识题上有所突破，解决知识面不够“广”的问题，则要要针对性地对常识题主要考察的政治、法律等方面的知识点进行归类复习，复习时要把“面”铺开就可以了，不必对这些学科的内容进行深入地研究。同时要注重培养自己对时事政治、法律等方面的兴趣，毕竟考生一旦通过了公务员考试，将来要从事的机关工作必定是与政治、法律密切相关，所以培养这方面的兴趣既是备考的需要，也是未来工作的需要。

　　三、 无法快速寻找题干重点

　　　在行政测试的考题中，题量大是一个难点所在，但与此同时，就单个题目而言，其内容的复杂性和较强的干扰性也是一大难点，因为考生在紧张的做题时限内很容易被题目中的干扰信息所影响，因为在题目选项中可能每一个选项都没有错误，但题目中有其题干重点，而题干重点才是正确答案。就举2001年中央、国家机关公务员录用考试《行政职业能力测验》语言理解题的34题为例子：

　　34.如果从伦理的角度着眼，两极分化是一种悲剧性的社会现实。面对落入破产者行列的许多小生产者和劳动者，我们不能不寄予深切的同情。但是从生产力的角度着眼，两极分化是商品经济的价值规律发生作用后的必然经济结果，它发挥着约束和激励的功能，使人力资源和物质资源都趋于更合理的配置。

　　对这段话理解正确的一项是(　A　)。

　　A.从发展商品经济的角度看，两极分化具有一定的积极意义(与转折性字眼后面的原文内容相符，应选择)

　　B.我们应该对落入破产者行列的小生产者和劳动者寄予深切的同情(对转折性字眼前面的内容的描述，应排除)

　　C.我们不应该对落入破产者行列的小生产者和劳动者寄予太多的同情(对转折性字眼前面的内容的描述，应排除)

　　D.我们应该首先从经济的角度考虑问题，而不应该过多地从伦理的角度考虑问题(对转折性字眼前面的内容的描述，应排除)

　　从上题我们可以看到，B、C、D都与原文相符，但本题题干的重点落在转折处“但是”这个字眼之后，因此，正确的选项应该是A选项。而考生一旦不能找到题干的重点所在，很可能就选择了错误的答案。