一、填空题

1.人身权 心理健康

2.交往经验

3.纪律问题 正常交往

4.具体形象

5.感知觉

6.《儿童权利公约》

7.形式运算 具体运算

8.学生的认识发展顺序

9.稳定性

10.知识在记忆系统中

二、单项选择题

1.Ｃ 解析： 题干描述的是道德意志。故选Ｃ。

2.B 解析： 学生从法律上讲，是一个责权主体，他们享有一定的合法权益，而这些权益从他

们的社会地位上体现了出来。故选Ｂ。

3.D 解析： 这是夸美纽斯强调教育的自然性的具体体现。故选Ｄ。

4.Ｂ 解析： 教师的工资报酬，一般包括基本工资、职此_文_来_源_于_贵.大/在,线 httP://Www.ｇzU521.Net ] 务工作、课时报酬、资金；教龄津贴、班主任津贴及其他各种津贴在内的工资性收入。故选Ｂ。

5.D 解析： 冯特(1832-1920)是德国著名的心理学家，他使心理学从哲学的范畴中脱离出

来，成为一门独立的科学。所以我们把他称为心理学的创始人。故选Ｄ。

6.D 解析： 公民受教育的基本权利是受宪法保护的，题干中这句话出自我国的宪法。故选Ｄ。

7.A 解析： 德育中的基本方法是说服教育法。故选Ａ。

8.Ｂ 解析： 英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把“课程”用于教育科学的专门术语。故选Ｂ。

9.C 解析： 在我国，小学和初中教育属于义务教育，凡年满6周岁的儿童均可进入小学学

习。故选Ｃ。

10. D 解析： 心理学家奥苏泊尔认为知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程是一种积极的遗忘。故选Ｄ。

11.C 解析： 略。

12.D 解析： 皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，道德教育和自律道德，道德教育的目标就是使儿童达到自律道德。 故选Ｄ。

13.C 解析： 题干是对配置性评价的解释。故选Ｃ。

14.B 解析： 题干是外铄论的主要观点。故选Ｂ。

15.C 解析： 人的发展需要一定的动力，这个动力就是社会环境提出的客观要求引起的需要

与个体发展水平之间的矛盾。故选Ｃ。

16.C 解析： 匹配题是一种可提供多种选择的考试形式。它的形式简单，能够有效地测量

学生对知识联系的掌握情况，且易于计分。故选Ｃ。

17.D 解析： 心智技能的对象是客体在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征。故选Ｄ。

18.D 解析： 题干是对算法式的具体解释。故选Ｄ。

19.C 解析： 倾听是专注而主动地获取信息的过程。故选Ｃ。

20.D 解析： 题干是对不平衡性的具体表现。故选Ｄ。

三、判断题

1. √ 解析： 略。

2.√ 解析： 略。

3.√ 解析： 略。

4.√ 解析： 略。

5.? 解析： 让学生能够探索、学会探索，才是自主学习的本意。

6.? 解析： “情感与态度目标”应该区分预设性目标和非预设性目标。

7.? 解析： 教学重点与难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点而不是

重点，有些既是重点又是难点。

8.√ 解析： 略。

9.√ 解析： 略。

10.√ 解析： 略。