第二章   教育的本质

理解教育的本质。重点掌握教育的构成要素及各要素之间的关系，了解教育过程的诸种矛盾。1、教育的本质。2、教育的构成要素及其相互关系。

3、教育过程的主要矛盾。

教育过程本质上是教育者、受教育者、教育影响几种要素构成的特殊矛盾运动过程。

第一节 教育的构成要素

一、受教育者——教育的对象

对受教育者地位的认识 受教育者的身心发展有自身的规律受教育者的主观能动性

二、教育者——教育的主体

教育者的地位  教育者的目的性、主体性、社会性

三、教育影响——教育的中介

教育影响具有社会价值和教育价值  教育影响主要包括教育内容和教育手段

第二节 教育诸要素之间的规律性联系

一、教育者与受教育者的相互关系

主体与客体的关系客体对主体的能动作用

二、教育者、受教育者与教育影响的关系

△主要矛盾：教育者的要求与受教育者身心发展特点及水平之间的矛盾。

关于教育的基本要素及其相互关系的新观点

参见叶澜主编《教育概论》第一章第二节

一、教育者与受教育者

（一）对教育者与受教育者的界定（二）对教育者与受教育者地位的认识

△一般认识：前者处于领导、控制和执教的地位

后者处于被领导、被控制和受教的地位

△教育者与受教育者地位的复杂性

1、教育者与受教育者地位具有一定的相对性

2、不同参照物背景下教育者与受教育者的地位

①以教育内容及其他因素为参照物，则两者都处于主体地位

②相互作为参照物，则互为主客体

二、教育内容（纯客体）

学校机械能人的特点：

1、具有明确的目的性与预定性2、不仅具有一般的认识价值，而且具有形成人的价值

3、教育内容被两个主体共同利用4、在教与学两种活动中，分别与学生教师组成复合客体

三、教育物资

（一）教育活动场所与设施（二）教育媒体（载体）（三）教育辅助手段

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